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  1. Strunk, Katharine O. [VerfasserIn]; Hopkins, Bryant G. [VerfasserIn]; Kilbride, Tara [VerfasserIn]; Imberman, Scott A. [VerfasserIn]; Yu, Dongming [VerfasserIn] ; National Bureau of Economic Research

    The Path of Student Learning Delay During the COVID-19 Pandemic : Evidence from Michigan

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    Cambridge, Mass: National Bureau of Economic Research, April 2023

    Erschienen in: NBER working paper series ; no. w31188

  2. Hopkins, Bryant G. [VerfasserIn]; Strunk, Katharine O. [VerfasserIn]; Imberman, Scott A. [VerfasserIn]; Truckenmiller, Adrea J. [VerfasserIn]; Guzman, Matthew [VerfasserIn]; Fisher, Marisa H. [VerfasserIn] ; National Bureau of Economic Research

    Trends in Special Education Identification During the COVID-19 Pandemic : Evidence from Michigan

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    Cambridge, Mass: National Bureau of Economic Research, May 2023

    Erschienen in: NBER working paper series ; no. w31261

  3. Wood, W. Jesse [VerfasserIn]; Lai, Ijun [VerfasserIn]; Filosa, Neil R. [VerfasserIn]; Imberman, Scott A. [VerfasserIn]; Jones, Nathan D. [VerfasserIn]; Strunk, Katharine O. [VerfasserIn] ; National Bureau of Economic Research

    Are Effective Teachers for Students with Disabilities Effective Teachers for All?

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    Cambridge, Mass: National Bureau of Economic Research, July 2022

    Erschienen in: NBER working paper series ; no. w30212

  4. Goldhaber, Daniel D. [VerfasserIn]; Imberman, Scott A. [VerfasserIn]; Strunk, Katharine O. [VerfasserIn]; Hopkins, Bryant [VerfasserIn]; Brown, Nate [VerfasserIn]; Harbatkin, Erica [VerfasserIn]; Kilbride, Tara [VerfasserIn] ; National Bureau of Economic Research

    To What Extent Does In-Person Schooling Contribute to the Spread of COVID-19? : Evidence from Michigan and Washington

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    Cambridge, Mass: National Bureau of Economic Research, 2021

    Erschienen in: NBER working paper series ; no. w28455

  14. Strunk, Katharine O.; McEachin, Andrew

    More Than Sanctions : Closing Achievement Gaps Through California’s Use of Intensive Technical Assistance : Closing Achievement Gaps Through California’s Use of Intensive Technical Assistance

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    American Educational Research Association (AERA), 2014

    Erschienen in: Educational Evaluation and Policy Analysis

  16. Strunk, Katharine O.; McEachin, Andrew

    Accountability Under Constraint : The Relationship Between Collective Bargaining Agreements and California Schools’ and Districts’ Performance Under No Child Left Behind : The Relationship Between Collective Bargaining Agreements and California Schools’ and Districts’ Performance Under No Child Left Behind

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    American Educational Research Association (AERA), 2011

    Erschienen in: American Educational Research Journal

  17. Strunk, Katharine O.; Grissom, Jason A.

    Do Strong Unions Shape District Policies? : Collective Bargaining, Teacher Contract Restrictiveness, and the Political Power of Teachers’ Unions : Collective Bargaining, Teacher Contract Restrictiveness, and the Political Power of Teachers’ Unions

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    American Educational Research Association (AERA), 2010

    Erschienen in: Educational Evaluation and Policy Analysis

  19. Strunk, Katharine O.; Reardon, Sean F.

    Measuring the Strength of Teachers' Unions : An Empirical Application of the Partial Independence Item Response Approach : An Empirical Application of the Partial Independence Item Response Approach

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    American Educational Research Association (AERA), 2010

    Erschienen in: Journal of Educational and Behavioral Statistics