Erschienen in:Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik Springer Spektrum Springer eBooks ; Education and Social Work
Umfang:
1 Online-Ressource (XVI, 260 S. 101 Abb., 21 Abb. in Farbe)
Anmerkungen:
Dissertation erschienen unter dem Titel: Funktionales Denken in Mathematisierungssituationen. Zum Einfluss von Simulationen im MATHEMATIK‐Labor
Beschreibung:
Schülerlabore -- Phänomenorientierung -- Beschreibungsmodell zum funktionalen Denken in Mathematisierungssituationen -- Simulieren und Experimentieren -- Simulationsstrategien und -prozesse
Sabine Elter untersucht Zusammenhänge zwischen dem funktionalen Denken und dem Experimentieren mit Computersimulationen von Lernenden in einem Schülerlabor. Sie zeigt Chancen und Gefahren beim Umgang mit Funktionen auf, die mit den Eigenschaften der Simulationen verbunden sind: So können fehlerhafte Hypothesen über funktionale Zusammenhänge entstehen und zugleich qualitative Überlegungen zu untersuchten Zusammenhängen verhindert werden. Im Rahmen ihrer qualitativen Untersuchung von Arbeitsweisen im MATHEMATIK-Labor erarbeitet die Autorin ein Kategoriensystem zur Klassifizierung von Handlungen beim funktionalen Denken in Mathematisierungssituationen und ein weiteres zur Unterscheidung verschiedener Strategien beim Experimentieren in virtuellen Lernumgebungen. Zudem stellt sie zwei komplexe außermathematische Phänomene, den Regenbogen und den Scheibenwischer, vor und analysiert diese mathematisch. Der Inhalt Schülerlabore Phänomenorientierung Beschreibungsmodell zum funktionalen Denken in Mathematisierungssituationen Simulieren und Experimentieren Simulationsstrategien und -prozesse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrkräfte der Mathematik an Gymnasien und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Sabine Elter, geb. Baum, promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Würzburg an der Fakultät für Mathematik und Informatik