Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt: Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht

Medientyp: Buch; Hochschulschrift

Titel: Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt : Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht

Werktitel: Kooperatives Lernen durch Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht der Primarstufe

Beteiligte: Gummels, Ilka [VerfasserIn]; Döhrmann, Martina [AkademischeR BetreuerIn]; Grüßing, Meike [AkademischeR BetreuerIn]

Körperschaft: Springer Fachmedien Wiesbaden ; Universität Vechta

Erschienen: Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer Spektrum, [2020]

Umfang: XV, 414 Seiten; Illustrationen, Diagramme; 21 cm x 14.8 cm

Sprache: Deutsch

ISBN: 9783658291136; 3658291133

Verlags-, Produktions- oder Bestellnummern: Sonstige Nummer: 978-3-658-29113-6
Sonstige Nummer: 89060663

RVK-Notation: DP 5030 : Einzelne Unterrichtsverfahren
DP 4430 : Einzelne Unterrichtsverfahren

Schlagwörter: Mathematikunterricht > Schuljahr 3-4 > Arithmetik > Kooperatives Lernen > Inklusive Pädagogik

Entstehung:

Hochschulschrift: Dissertation, Universität Vechta, 2019

Anmerkungen: Dissertation erschienen unter dem Titel: Kooperatives Lernen durch Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht der Primarstufe : eine Studie zur Entwicklung und Erprobung einer kooperativen Lernumgebung am Aufgabenformat des Mal-Plus-Hauses
Literaturverzeichnis: Seite 359-395
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