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Brägger, Gerold [VerfasserIn]; Hundeloh, Heinz [VerfasserIn]; Posse, Norbert [VerfasserIn]; Städtler, Hermann [VerfasserIn] ; Julius Beltz GmbH & Co. KG

Bewegung und Lernen : Konzept und Praxis Bewegter Schulen - [2. Auflage]

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  • Medientyp: Buch
  • Titel: Bewegung und Lernen : Konzept und Praxis Bewegter Schulen
  • Beteiligte: Brägger, Gerold [VerfasserIn]; Hundeloh, Heinz [VerfasserIn]; Posse, Norbert [VerfasserIn]; Städtler, Hermann [VerfasserIn]
  • Körperschaft: Julius Beltz GmbH & Co. KG
  • Erschienen: Weinheim; Basel: Beltz, [2020]
  • Erschienen in: Pädagogik
  • Ausgabe: 2. Auflage
  • Umfang: 302 Seiten; Illustrationen, Diagramme; 29.7 cm x 21 cm
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN: 9783407258809; 3407258801
  • Verlags-, Produktions- oder Bestellnummern: Sonstige Nummer: 25769
  • RVK-Notation: ZX 7200 : Allgemeines; Einführungen; Bibliografien; Jahrbücher
    DO 7000 : Allgemeines und Deutschland
    DK 1020 : Allgemeines und Deutschland
  • Schlagwörter: Schule > Bewegungserziehung > Gesundheitsförderung > Schulentwicklung
    Bewegte Schule
  • Entstehung:
  • Anmerkungen: Literatur- und Quellenverzeichnis: Seite 292-300
    Die Nutzung des codierten Zugangs zu zusätzlichen Online-Ressourcen ist aus lizenzrechtlichen Gründer für Bibliotheksnutzer nicht möglich
  • Beschreibung: Dieses Buch bietet einen umfassenden Zugang zum Konzept und zur Praxis Bewegter Schulen. Es wird damit dem großen Stellenwert gerecht, den Bewegung und Sinneswahrnehmung für das Lernen und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen haben. Ein internationales Expertenteam liefert wissenschaftliche Gründe und schulpraktische Anregungen für eine zeitgemäße Verwirklichung der Idee der Bewegten Schule. Aufbauend auf der kreativen Praxis von Pionierschulen in Deutschland, der Schweiz, Österreich und Südtirol/Italien stellen die Autoren ein Handlungsmodell mit Bausteinen für eigene Entwicklungswege an Schulen vor. Schule in Bewegung bringen heißt: Schule zu verändern durch eine lerngerechte Rhythmisierung des Unterrichts, bewegendes und selbsttätiges Lernen, bewegte Pausen, beteiligende und damit gesundheitsfördernde Organisationsstrukturen, Öffnung der Schule nach außen und die Anerkennung von Bewegung und Wahrnehmung als Schlüssel für ganzheitliches Lernen. Quelle: Klappentext

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Bestand der TU Dresden

  • Signatur: 2020 4 009474
  • Barcode: 12041974N