Beschreibung:
<jats:p>Cet article s’appuie sur les résultats d’une étude de cas des difficultés que pourrait rencontrer l’enfant guadeloupéen, exposé au créole et au français avant sa scolarisation, pour entrer dans l’écrit en français. Nous nous intéressons au r qui pour un créolophone guadeloupéen se réalise de façon distincte du phonème du français : tantôt comme [ɣ] tantôt comme [w], selon le contexte phonique. L’orthographe d’items comportant la graphie r dans différents contextes phoniques est étudiée chez les enfants du cours préparatoire en France métropolitaine et en Guadeloupe dans le but de savoir si la prononciation guadeloupéenne du r comme [ɣ] et plus particulièrement comme [w] occasionne un transfert négatif au moment de l’entrée dans l’écrit en français. Ce faisant, nous répertorions également quelques pistes d’analyse qui pourraient servir de points de départ à une étude plus globale des phénomènes de graphies observés chez les élèves métropolitains et créolophones guadeloupéens.</jats:p>