Beschreibung:
Eine Darstellung des Gesamtbereichs, der wichtigsten Fragestellungen mit der Zielsetzung, die Diskussion zu differenzieren und zu erweitern. Dieser Band liefert einen Überblick, eine Einführung und eine kritische Reflexion der wichtigsten Positionen pädagogischer Anthropologie in Deutschland: der phänomenologischen, der integrativen und philosophischen sowie der reflexiv-historischen Position. In der Diskussion mit diesen Ansätzen werden die für eine pädagogische Anthropologie zentralen Perspektiven der Reflexivität, Historizität und Pluralität entwickelt. Diese führen zur Verabschiedung der Anthropologie als normative Fundamentaldisziplin der Pädagogik und zu dem Versuch, die Geschichtlichkeit von Perspektiven, Methoden und Inhalten unter dem Einsatz neuer Denkmuster zu rekonstruieren.