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Medientyp: E-Artikel Titel: Reading both high-coherence and low-coherence texts: Effects of text sequence and prior knowledge Beteiligte: McNamara, Danielle S. Erschienen: American Psychological Association (APA), 2001 Erschienen in: Canadian Journal of Experimental Psychology / Revue canadienne de psychologie expérimentale Sprache: Englisch DOI: 10.1037/h0087352 ISSN: 1878-7290; 1196-1961 Schlagwörter: Experimental and Cognitive Psychology ; General Medicine Entstehung: Anmerkungen: